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盐城探路者企业管理咨询有限公司
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体验式培训--户外拓展训练

发布时间:2014.04.10 新闻来源:盐城开拓企业管理咨询有限公司 浏览次数:
 
我所听的,我可能会忘记;我所看的,我可能会记住;但我所做过的事,我一定会理解。(吾听吾忘,吾见吾记,吾做吾悟。)”当全球企业界的教育培训机构力图寻找一?#20013;?#26524;持久的培训方式?#20445;?#20307;验式培训以其独特的魅力脱颖而出。当前国际上式培训?#26377;?#24335;和内容主要分为主题式冒险、户外体验、?#24418;?#23398;习法、情景仿真规划法和教练?#38469;?#31561;。
 
KEEP IN TOUCH沟通特训营
课程描述: 通过各种情境的设计,引入战争环境,结合CS镭战对抗和拓展训练等多?#20013;?#24335;,通过伏击、博弈等机制让参与人员就瞬息万变的环境不断进行沟通,破除沟通障碍带来的一系?#24418;?#39064;。让每一个人亲临战场,在压力、刺激、紧张和恐惧的多重压迫下,...
“FINAL MISSION”执行力拓训班
课程描述: 本课程融合美国著名活动节目《Amazing race》的活动形式,让学员在“军事”或者“希腊神话”情境中,根据任务书和地图,自主寻找任务线索,通过完成单个小任务为完成终极使命(FINAL MISSION)做好准备。 ...
金鹰熔炼
见过鹰吗?那鹰是大山的精灵,是大山儿女的图腾!再高的山峰,也不能教鹰收起搏击的翅膀!再大的雷雨,也不能教鹰躲在深藏的岩洞!鹰的生命就是飞腾,鹰的使命就是斗争!  课程描述:  金鹰亦可称之为精英,因为?#35805;?#20154;们都会认为它是鸟类里最出色最优秀的...
同心圆团队
课程描述   若干个大小不同的圆,怎样排列才最规则?#30475;?#26696;是?#21644;?#24515;圆。   首先,每个个体?#38469;?#19968;个同心圆:个人价值观是圆心,态度、?#24418;来闻?#24320;,这是一个人通向成功道路的必要阶梯。其次,每个团队也是一个同心圆。团队目标和卓越的领导者构成同心圆的...
?#25191;?#39046;导力
标语:轻松打造自我魅力,积极塑造组织领袖   课程描述:   领导力是一种能够激发团队成员的热情与想象力的能力,也是能够与领导一起全力以赴去完成企业成长目标的能力。同?#20445;?#39046;导力也是领导者通过对自身良好的综合素质和?#24418;?#30340;体现,建立领导威信,从...
?#25191;?#22242;队意识
课程描述: 一个拥有较强团队精神的个体,将会为集体的发展注入无限的活力,从而取得整个团队的发展。 ?#26029;执?#22242;队意识》课程正是基于个人团队意识的培养,从“理论阐释”和“体验学习”两个方面对学员进行培训: 1. 通过讲授...
高绩效团队
课程描述: 效率低下的根源往往来自于自我舒?#26159;?#30340;禁锢和有效方法的缺失。《高绩效团队》着眼于通过提高个人效率、最终达?#25945;?#39640;团?#26377;?#29575;的目的,结合“震撼性游戏”和“impossible is nothing主题?#20445;?#30528;力帮助学员打破个人的舒适...
历奇训练
“历奇训练”的作用体现在突破个人心理极限、熔炼团队、提升领?#35760;?#21830;三个方面,英文为Outward Bound ,意?#38469;?#19968;艘小船离开安全的港湾,驶向波涛汹涌的大海,去迎?#28216;?#30693;的艰险,去?#37038;?#19968;个个挑战,战胜一个个困难。   训练主要是利用崇山峻岭...
魔鬼训练
什么是魔鬼训练?   魔鬼训练营最早起源于古罗马的“斯巴达克训练?#20445;?#39118;行于欧美。二战后在欧美和日本演变成课程。其宗?#38469;?#38203;炼人的意志、忍耐度、心智模式、团队精神、沟通能力?#22270;记桑?#24320;拓创新能力和领导能力等。在美日魔鬼训练计划中,魔鬼训练是“磨...
协力通关
战斗力!你的团队具备怎样的战斗力?困?#35757;?#21069;,每一个人是否都能挺身而上?是否都能尽职尽责做好自己的事情?是否能和其他人一起同?#20351;?#33510;,用自己的努力与团队荣辱与共?天拓“协力通关”课程着重考验团队的整体战斗力,帮助团队迅速成长为团结一心,共同进退...
 
 
 1KEEP IN TOUCH沟通特训营
课程描述:
     通过各种情境的设计,引入战争环境,结合CS镭战对抗和拓展训练等多?#20013;?#24335;,通过伏击、博弈等机制让参与人员就瞬息万变的环境不断进行沟通,破除沟通障碍带来的一系?#24418;?#39064;。让每一个人亲临战场,在压力、刺激、紧张和恐惧的多重压迫下,学?#26696;?#25928;沟通方式和破除沟通障碍的?#35760;桑?#20307;会沟通在团?#26377;?#21160;中的重要性。
 
课程?#25214;媯?/B>
1.   了解多种沟通模式在不同环境中的作用;
2.   学会如何破除彼此间沟通的障碍;
3.   懂得如何高效的传播和传递信息;
4.   能在非正常情况下应对沟通渠?#38647;?#22622;带来的若干问题。
 
适合群体:
      新进员工、管理层人士
 
项目安排:
      抢占?#31995;骸日?#25112;怠?#35834;曼底登陆、生?#26469;?#36234;、攻克柏林
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2“FINAL MISSION”执行力拓训班
 
课程描述:
    本课程融合美国著名活动节目《Amazing  race》的活动形式,让学员在“军事”或者“希腊神话”情境中,根据任务书和地图,自主寻找任务线索,通过完成单个小任务为完成终极使命(FINAL MISSION)做好准备。
    该课程的独特之处在于模拟了团队的真实情况,按照团队运作的“沟通”、“协作”、“计划”、“谋略”等等给每个队员赋予一个特定角色使命,可能是积极的,也可能是消极的。力求还原团队运作的真实情境,引发学员对团队角色和自我定位的思考。
 
课程?#25214;媯?/B>
1.   激发队员自主意识,锻炼分析和领导能力;
2.   在“环环相扣”机制的刺激下加强学员的高效执?#24515;?#21147;;
3.   引发队员对他人的关注以及对团队意识的回归。
 
适合群体:
中层管理人员、销售人员
 
3狂欢PARTY
 
狂欢,酣畅淋漓到每一个?#36212;?#30340;?#29420;?#21644;释放!
可以是在灯火?#20102;?#30340;室内,更可以是在篝火熊熊的户外,在?#31243;玻?#22312;山谷,在水畔……
想快乐吗?要快乐吗?跟随天拓的节奏,一起来吧!
这里有歌声:?#21592;?#30340;歌词,不记得从哪里拽过来的曲子,用“老鼠爱大?#20303;?#30340;调子也能激情咆哮“长征二万五千里”……
这里有舞影:即兴创作的舞姿,夸张?#36739;?#20154;的服饰,觉?#27599;?#20048;你就鼓掌吧,扭动腰肢的芭蕾MM?#35895;皇亲?#32982;的那位大叔,原来企鹅也能跳出天鹅舞!
这里有恶搞:让你哭笑不得的互动游戏,“男扮女装”、“粉墨登场”、“激情?#20309;鎩薄ⅰ案?#31649;女郎”……
一切的一切,只为——快乐!
这里什么都没有,只有快乐;
这里什么都有,因为快乐就是一?#23567;?/DIV>
你也想快乐么?那就赶快加入我们
4同心圆团队
课程描述 
若干个大小不同的圆,怎样排列才最规则?#30475;?#26696;是:同心圆。
  首先,每个个体?#38469;?#19968;个同心圆:个人价值观是圆心,态度、?#24418;来闻?#24320;,这是一个人通向成功道路的必要阶梯。其次,每个团队也是一个同心圆。团队目标和卓越的领导者构成同心圆的圆心,每个队员的个人同心圆通过沟通、信任等黏合剂串成一个团队同心圆,这是团队成功的有力保证。
  《同心圆团队》就是通过不同的拓展培训项目将这样的一个理念传递给每一位受训学员的课程。使每一位团队成员认识到团队成功的要素?#26696;?#20307;在团队成功中的作用,从而增强团队的凝聚力。
  适合对象和范围:
  企业新进员工培训,老员工士气提升,团队凝聚力提升,各类高校学生、团队体验活动等。
  培训?#25214;媯?/B>
  通过各种拓展项目的培训使学员充分认识到团?#37038;?#19968;个个人的集合体,沟通、信任、协作是成为一个真正团队的前提条件。
  相关拓展项目:
  1、齐眉棍,改成呼啦圈
  2、队员排排坐
  3、风火轮
  4、?#21476;?#29699;走轨道
5?#25191;?#39046;导力
标语:轻松打造自我魅力,积极塑造组织领袖
  课程描述:
  领导力是一种能够激发团队成员的热情与想象力的能力,也是能够与领导一起全力以赴去完成企业成长目标的能力。同?#20445;?#39046;导力也是领导者通过对自身良好的综合素质和?#24418;?#30340;体现,建立领导威信,从情感上影响下属,使下属团结在自己周围的一种凝聚魅力。领导者总是能够激励人们获取他们自己认为是能力以外的东西,取得他们认为不可能取得的成绩。
  本课程主要为开发各行各业中领导人的能力,使其克服所面临的挑战,而这些挑战正是他们在组织中所承担的职责。体验式领导能力的开发有其潜在的基本原理。体验是实实在在的,效果也是直接的,尽管不同的人对其有不同的理解,但是体验本身保证了参与者所得到的观念与其在体验中所观察到的事物之间,在某种程度上存在必然的联系。
  适合对象与范围:
  企业:公司总经理、各部门管理人员、管理部门人员、公司储备管理人才、公司预备干部。
  个人:在企业中?#37038;?#20013;、高层管理活动,具有大专以上学历,三年以上管理工作经验,?#37322;?#31995;统地更新管理理念、提高领?#25216;?#33021;的优秀人士。
  课程?#25214;媯?/B>
  1、通过体验式拓训的方式,让参与者通过深入而直接的检查修正他们的行?#36335;?#24335;,因为体验可以作为反思的?#25945;ǎ?#35753;参与者能更好的适用?#36335;?#27861;。
  2、具备合理的风险假设和主动推动自己和同事合作创新的意识,以使事业得以成长、扩大;同时让领导者采用更新和更有力的方式为员工服务。
  3、懂得仔细倾听的重要性,使团队的争论最终符合满意的方向,并在分配任务得以实施之前形成团队凝聚力,让团队中的每个成员都支持他人的长处,弥补他人的弱点,让一群人能像一个人一样工作,通过团队来实现共同的目标。
  4、只要两个人或更多的人一起在组织中工作,冲突就不可避免。通过培训让领导者理解团队和组织纷争的原因,了解冲突的积极方面并掌?#38556;?#38500;其?#22909;?#24433;响。
  5、由种族、宗教、伦理、?#21592;?#31561;原因导致的个人身份差异给有效领导制造了困难。但同样我们可以通过培训学习如何利用这些方面的多样性,使团队获得更高的效率和效能。
  部分可选择项目:
  管理冲突:空心方块、孤岛求生、盲人方阵
  风险创新:雷区取水、宇宙泥浆、田忌赛马
  压力管理:飞檐走壁、悬崖速降
  培养合作:?#31243;?#21019;作
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6?#25191;?#22242;队意识

课程描述:
    一个拥有较强团队精神的个体,将会为集体的发展注入无限的活力,从而取得整个团队的发展。
    ?#26029;执?#22242;队意识》课程正是基于个人团队意识的培养,从“理论阐释”和“体验学习”两个方面对学员进行培训:
     1.    通过讲授和互动,阐释“什么是?#25191;?#22242;队”、“?#25191;?#22242;队的运作模式”等概念,从理论层面对学员进行提升;
     2.    课程选取团?#26377;?#20316;?#36234;?#24378;的拓展项目,按照“?#21672;?#20307;验+引导分享”的方式,由培训师带领学员进行感悟?#33073;?#20064;;
 
课程?#25214;媯?/B>
1.    深刻地理解“什么是?#25191;?#22242;队”、“如何成为一名合格的?#25191;?#22242;队的成员”等,掌?#38556;执?#22242;队的特点和运作模式;
2.    在?#21672;?#20307;验中实现“做中学?#20445;?#22686;强团队意识,学会如何与团队成员高效沟通与协作;
 
适合群体:
全体员工、新进员工、营销团队、?#35805;?#31649;理层
 
 
 
7高绩效团队
课程描述:
    效率低下的根源往往来自于自我舒?#26159;?#30340;禁锢和有效方法的缺失。《高绩效团队》着眼于通过提高个人效率、最终达?#25945;?#39640;团?#26377;?#29575;的目的,结合“震撼性游戏”和“impossible is nothing主题?#20445;?#30528;力帮助学员打破个人的舒?#26159;?#22521;养学员的逆向思维和分析能力;同时设置团队智障型项目模拟商战中复杂多变状况,通过团?#26377;?#20316;、策略选择、执行创新进行项目操作,突出团队智力激荡,暴露团队优势和不足,提升团队绩效,从而熔炼出高绩效团队。
 
课程?#25214;媯?/B>
1.  了解高绩效团队的要素,增强逆向思维和分析能力,学习提高个人绩效的方法?#22270;记桑?BR>2.  增强学员在团队中的自主和协作意识,提升个人及团队绩效。
 
适合群体:
营销团队、?#35805;?#31649;理层
·                                

8历奇训练

 
    “历奇训练”的作用体现在突破个人心理极限、熔炼团队、提升领?#35760;?#21830;三个方面,英文为Outward Bound ,意?#38469;?#19968;艘小船离开安全的港湾,驶向波涛汹涌的大海,去迎?#28216;?#30693;的艰险,去?#37038;?#19968;个个挑战,战胜一个个困难。
  训练主要是利用崇山峻岭,瀚海大川等自然环境,通过各种精心设计的训练项目,在解决问题、?#37038;?#25361;战的过程中,激发个人潜能,增强团队活力凝聚力和创造力,使学员达到磨练意志、?#25214;?#24773;操、完善人格、熔炼团队的培训目的,是一种?#25191;?#20154;和?#25191;?#32452;织全新的学习方法。
  “经历、体验、成长” 是历奇训练的核心理念,这是一种崭新的教育理念。一个人的成长不仅需要汲取食物中的营养,还需要积累生活中的经验。而经验就是经历的体验,有经历才有体验,没有经历自然也就没有体验,人生?#38469;?#22312;经历的体验中成长起来的。
  ?#20013;?#30340;课堂教学大多停留在“老师讲,学生听”的“单一方向灌输”传统教育模式,这很容易扼杀受教育者的个性发展和创造性,而历奇训练的教育理念就是要打破这种模式,树立“以人为本”的教育理念;强调教育过程中教师、学生双主体的作用,营造教师与学生平等地位的氛围;强调教师与学生在教育过程中的互动,建立“双向互动”的有效途径;强调运用体验式教育方法,通过体验与反思进行学习,在“做中学?#20445;?#24378;调把历奇经验进行学习的转移,达到促进个人的成长;强调创造和捕捉心灵震撼的情境,转化为学生最佳受教育时机,寓教于乐;强调正面教育,应用成功经验拓展潜能。概括地?#25285;?#21382;奇训练就是要使受教育者达到“经历、体验、成长”的目标。
  历奇活动的基本理念是经验式学习,经验式学习有几个元素:
  · 参加者有高度参与,而不是观众。经验不是单单「做过了」而还包含?#33487;?#20010;人-身体、心灵、情?#23567;?#31934;神上-的参与。而这高度参与是不单只使知识?#22270;记?#22686;加,还可达致了解,而最终是令参加者有真正的改变。
  · 有支持气?#21344;?#20114;相回馈的机制。在历奇活动的进行期间,多会涉及小组队工合作。小组的存在,除了为参加者在面对挑战及危机时提供安全的环境、支持的气氛外,更让组员有机会学习与人相处及沟通,?#28304;?#21270;个人成长。
  · 活动设计富挑战-「历奇」包含「冒险」及「奇遇」的意思。活动本身有一定?#35760;?#30340;难度,而进行过程对参加者来说是陌生的、新鲜的、有异于惯常生活方式。
  · 设事后讨论/心理解说。?#35789;?#26159;经验式学习过程内的重要?#26041;冢?#27963;动后的讨论可协助参加者整理经验、启发他把所学到的转化到真实生活里。
 
  以历奇的?#22336;?#21435;设计活动非常受?#38431;?#38500;了形式上比较「活」、「有趣」、「好玩」、「富挑战」之外,最重要的因素是:
  · 历奇活动是讲求行动化的参与而不是单单以言语对话,使过程充满动?#26657;?#20196;参加者得到较上课式的训练更多元的经验。
  · 特别是利用野外历奇?#22336;ǎ?#38476;生的环境能去却一些既有的观?#26657;?#31163;开熟习的地方可刺激新感受、新思维。
  · 转变的气氛来自活动后不?#39749;?#30340;结果。当成败都不是?#35805;?#30340;方程式可预计出来,而支持的气氛令得失都变得不重要?#20445;?#20154;们的防御系统减低,对于转变自?#28023;?#19981;论是惯性思考,还是个人价?#31561;?#21521;都比较容易?#37038;堋?/DIV>
  · 历奇活动在过程中可令工作员更加准确地评估参加者的成长需要/困难所在,使随后的活动设计更能够「度身订造」。
  · 小组发展在历奇活动中是重要的一环,当组员要满足一己的目的?#20445;?#20182;不能不兼顾其它组员的需要。活动的设计令参加者有互相交流的机会,从而建构一个真正互相交流的群体。
  · 历奇活动的设计由浅入深,由低难度挑战续渐到高难度挑战,参加者初期的尝试会达致成功,令原先?#29575;?#36133;、抗拒参与的人变得充满信心和热?#36234;邮?#25361;战,最终令参加者的有能感提升,把经验积极的一面带回日常生活里,使自我完善得以?#20013;?/DIV>
  展望将来,随着愈来愈多老师、社工对历奇活动这?#22336;?#30340;经验累积,可能有两个发展方向:
  · 有关活动的介入程度将会续渐加深,辅导与及治疗功能因此会增加。
  · 继续保持?#36947;幀?#35757;练的层次,但用的活动?#35760;山?#25545;合本地特色有更多元的发展。
   9魔鬼训练
 
什么是魔鬼训练? 
  魔鬼训练营最早起源于古罗马的“斯巴达克训练?#20445;?#39118;行于欧美。二战后在欧美和日本演变成课程。其宗?#38469;?#38203;炼人的意志、忍耐度、心智模式、团队精神、沟通能力?#22270;记桑?#24320;拓创新能力和领导能力等。在美日魔鬼训练计划中,魔鬼训练是“磨练之路?#20445;?#38656;要近乎野蛮、残酷的意志训练,而魔鬼训练又是“现实之路?#20445;?#20256;播立刻实用的知识;因而魔鬼训练就是“超人之路?#20445;?#23427;使人成为决战商场的强者。它是一种超越常人生理极限、心理极限的训练模式,其宗?#38469;?#38203;炼人的意志、心智和团队精神。 
  在日本企业界,魔鬼训练已逐渐发展成为强化自我、克服障碍、重塑人格、培养意志的法宝;收费极为昂贵;而且对学员的入学选拔条件极为苛刻,并非有钱就可以加入,但上课的人仍然需提前半年排?#39062;?#32771;,大量的中小企业家就是通过“魔鬼训练营”变成了当今一个个日本著名的企业家。企业引用此培训方式?#20146;?#20339;打造团队整体凝聚力的一门先进课程!
  魔鬼训练是引用美国海军陆战队的特训精神与?#38469;酰?#22312;强?#19994;?#25191;行氛围下学习、应用并体会?#28304;?#21040;迅速调整的一种高效培训模式,由于整个学习过程要求十分?#32454;瘢?#22240;此被称为魔鬼训练。较为正式的魔鬼训练活动开始于1941年。20世纪70年代末至80年代初,这种培训形式开始引起企业界的注意,并从此迅速流行起来。初期魔鬼训练的重点是培养个人能力,如今,魔鬼训练的重点则多已转向培育团队合作精神和合作?#35760;傘?#33258;1999年开始,魔鬼训练在一群热情的台湾教练引进下,由于其训练的效果十分显著,因此迅速风靡全国,成为企业的重点培训模式。而国际上魔鬼训练则以美国和日本最具代表性。
  美式的魔鬼训练:主要突出超常规、特别注重启迪人的智力、转变思维方式、挖掘人的潜能。哈佛大学、斯坦福大学长期以来一直把魔鬼训练作为工商管理专业本科生和MBA的保留课程,这些课程从内容上大致可以分为魔鬼记忆、魔鬼思维、魔鬼决策和魔鬼创新四大类。与我国现有的MBA课程设置截然不同,魔鬼训练不是教会你死记某种规矩和方法,而是训练你怎样破除思维定式的束缚,启发你改变传统的思维方式和规矩,引导你进行全方位的思考,特别鼓励你另辟蹊径。在教学方式上,魔鬼训练以作游戏、讨论趣味问题和模拟训练为主,不搞填鸭式的灌输。 日式的魔鬼培训:则更侧重于体能和意志力方面的超强度训练。擅长通过体能、与自尊心的摧毁来强化人的意志力。
  美国魔鬼训练工厂 
  魔鬼天使人——舒缓心理压力,调整人与环境的关系,全面解放思考禁锢。 
  心灵暴风雨——训练集中注意力,强化逆境心理素质,提高系统思考能力。 
  生命的抉择——(心理剧)预演生与死,体验生命价值,诠释生命的真?#23567;?nbsp;
  信念与途径——重塑成功信念,意愿与方法的有效结合,成功的直接途径。 
  魔鬼挑战者——人生与事业双重目标的全景内化,?#27807;?#31361;破限制性信念。 
  引爆行动力——运?#27599;?#23398;训练手段将未来远景植入潜意识,加强行动爆发力。 
  策略化人生——铲除人生、事业、工作前进途中的心理障碍,全面生涯规划。 
  核心竞争力——掌?#31449;?#20105;的关键因素,解密超级成功档案,缩短人生奋斗里程。 
  ?#29976;有?#28789;图——训练视觉接触,解析心灵密码,装备?#29976;?#20182;人心理的秘密武器。
  “魔鬼训练营”名称的解释:驱走人们心理的一切障碍,消除人性不合作的思想,?#28909;紓骸襖炼琛?#23241;?#30465;?#24754;观、恐惧”等都称之为魔鬼心理,而魔鬼训练营就?#20146;?#38376;突破人性的所有缺点,帮助企业打造一批完美的精英团队,提高企业团队凝聚力、执行力、沟通力等。帮助个人拥有健康、快乐、幸福的人生。 
 10协力通关
战斗力!你的团队具备怎样的战斗力?
困?#35757;?#21069;,每一个人是否都能挺身而上?是否都能尽职尽责做好自己的事情?是否能和其他人一起同?#20351;?#33510;,用自己的努力与团队荣辱与共?
天拓“协力通关”课程着重考验团队的整体战斗力,帮助团队迅速成长为团结一心,共同进退的超强战斗群体。
课程描述:
考验一个团队的协作能力,如何在有限的资源和时间内通过团队内每一个成员的努力完成既定任务。
适合群体:
任何阶段员工
课程形式:
以队为基本单位进行,设定一系?#24515;?#26631;,要求其在设定时间内完成
课程?#25214;媯?/B>
激发团队内部凝聚力,锻炼各队员间的组织协调性
 
 
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